金秋开学，我们迎来了与老年朋友共同学习成长的新学期。回望春季学期的耕耘与探索，广大教师始终坚持银发教育初心，用专业和热忱陪伴老年学员求知乐学，让每一堂课程都有温度，每一次教学都有收获。
在暑假前夕召开的全体教师工作会议上，老年大学的老中青三代教师们齐聚一堂，认真并深入地研讨老年教育的创新思考。杨红仙、江进华、金晓蓓和马雷斯4位教师代表，还结合自身教学经历，真诚分享了适合老年人的教学理念、打磨课程的教学设计和温暖动人的课堂故事。
杨红仙老师谈及老年时装表演的教学与实践，对教育教学的由衷热爱感染着参会人员。其表示，自己从在职时的专业教育走向退休后的老年教育，是一个不断与时俱进、调整认知、突破自我的过程，一直在结合专业所长，针对老年学员的特点，持续优化课程设计及秀演编排，能助力学员们挖掘潜能、实现美好，自己也收获着身为人师的幸福感。
江进华老师围绕摄影类课程教学实践取得的成效展开分享。其表示，摄影学习要理论与实践结合，重在实操、贵在积累，通过采风实践，能够促进师生、学员间的了解，帮助学员夯实拍摄技巧、丰富创作素材、提升审美能力，并营造相互理解、乐享学习、共同成长的氛围。其对实践教学方案安全性的用心考量给与会教师以启发。
金晓蓓老师，有着八年老年舞蹈教学经验，创新打造出独具特色的《舞韵芭蕾》课程。在谈到如何施教有一定难度的芭蕾形体规范时，着重强调了因材施教，一定要结合老年学员的身体特质与学习节奏，始终秉持耐心，用适配的科学方式，让大家轻松适应芭蕾形体训练，在愉悦的氛围中提升体态、收获进步。
作为新近投身老年教育的在职青年教师代表，马雷斯老师立足数字时代背景，聚焦老年AI教学，分享体会心得。其表示，在老年大学他看到了教育最本真的模样，长辈们求知若渴，自己深受感染，也在全力以赴。AI的谐音是“爱”，自己会与师生伙伴们继续以爱心、耐心陪伴长辈们学习AI技术、紧跟时代步伐、乐享智慧生活。
新学期、新气象、新征程。愿全体教师凝心聚力、互学共进、砥砺前行，以匠心打磨教学、以真心温暖课堂，与广大老年学员一起，继续在东华大学老年大学温暖优质的教学环境中，收获成长、收获快乐！祝福所有老师们节日快乐，幸福每一天！
东华大学老年大学
2026年9月9日
附：《舞韵芭蕾》课程主讲教师金晓蓓发言
大家好！我是“舞韵芭蕾”班的任课教师金晓蓓，很荣幸作为新教师作学期汇报。
加入东华整整一年了，衷心感谢东华老年大学领导将我领进这个温暖有爱的教师团队。这一年，惊喜与感动常伴。我自幼学习舞蹈，从事老年舞蹈教学也已八年，但接到芭蕾班任务时仍忐忑不安—— 担心严苛的芭蕾规范会吓退零基础的老年学员。然而第一堂课，她们眼里的热忱与勇气便打消了我所有顾虑。当晚我在班级群写下：“哪怕站不稳、动作不协调，勇敢迈出第一步，就是最了不起的胜利。”
我始终尝试将芭蕾“开、绷、直、立”的骨架与古典舞身韵“形、神、劲、律”的灵魂融合，这也是“舞韵芭蕾”班名的由来。芭蕾改善驼背含胸，助长者挺拔体态，但纯粹的芭蕾可能会对老年人的关节压力较大。而身韵“以神领形，以气运身” 恰好弥补不足。我把“提、沉、冲、靠”融入芭蕾训练，让“蹲”有了呼吸起伏，“擦地”有了韵味延伸；将芭蕾手臂与古典舞云手结合，使动作更丰富流畅。
从最基础的站姿、手位教起，我反复强调“先学会站立、重心移动；抬头挺胸、收复夹臀，核心收紧、气沉丹田。” 我笑言：“日后你们定会感激现在的坚持——气质蜕变，穿裙子时小腿线条必是最美的！” 曾有学员疑惑：“老师，我们学的是芭蕾还是古典舞？” 我没有直接回答，只让她们沉浸体验。变化悄然发生：从双手扶把到单手起踵，从依附把杆蹲到独立完成组合；从机械记规格到融入呼吸引导 —— 蹲下气沉丹田，起立时气息提到眉梢。有学员感慨：“以前蹲时觉得腿脚很酸，如今踝骨有力了，走路也稳了。“ 那一刻，我确信这条路走对了。
一年耕耘，她们学会了挺直腰背、认真数拍、竭尽全力。我看见她们高举手臂不再耸肩；踮起脚尖不再颤抖；甚至对着镜子安然欣赏挺拔的自己。“站姿挺拔、核心稳定、手脚协调“ 这些词落笔平淡，落在她们身上，却是日复一日的坚韧和自信。有学员风雨无阻全勤，更有术后戴着保护托臂坚持前来。所有这些都是出于对舞蹈的热爱、对老师的信任，更是对未来的期望！期末时她们急切问我：“暑假还开班吗？两个月不练人要“废”啦！” 我笑着回答：“在家扶椅背练力量，刷牙、洗脸、炒菜时踮脚练核心，开学定会遇见更好的自己！”
前不久观赏东华大学老年大学的时装秀《清境》，那清雅、留白、舒展的气韵深深感染我。它展现长者从容的风姿，也启发我思索：如何将这份美学精髓融入“舞韵芭蕾”，以柔和舒展的舞姿延续银发群体淡雅温柔的特质——这将是我持续深耕的课题。
再次感谢学校搭建的优质平台，感谢领导与同仁的支持。祝各位老师健康快乐，身心安悦！