在东华大学建校75年来的发展过程中，涌现出一大批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教书育人东华“好老师”和“大先生”。他们在教书育人这样平凡而伟大的岗位上，书写了一个个感人的故事。
为传承和发扬东华精神，讲好老一辈东华人的奋斗故事，退休党委联合退休教育工作者协会暨老教授协会，推出“锦绣东华，春华秋实”系列退休教师个人回忆文集（第二期）。
我1948年1月出生，1978年4月进入东华大学（时称上海纺织工学院）求学，1982年2月毕业留校任教，2013年1月退休后，继续受聘担任学校教学督导员十三年。值此学校开展“锦绣东华，春华秋实”老教师个人回忆活动之际，回望自己在东华大学学习、工作近五十载之路，心中满是温暖与感念。感恩母校给予我系统的专业教育、广阔的成长平台和良好的育人环境，圆了我毕生向往的“好老师”之梦，也指引我在立德树人的道路上砥砺前行。
结缘东华，实现从教夙愿
我出身教师世家，外祖父、父亲、姐姐深耕中学讲台，哥哥献身高等教育事业。长辈们潜心治学、诲人不倦、立德树人的优良师风，自幼浸润我、感召我，让我年少时便立志成为一名人民教师。
1966年，我的高中学业被迫中断，十年务农岁月更让年少师者梦想几成泡影。1977年全国高考恢复，从教报国的希望再度燃起，我毅然将华东师范大学填报为第一志愿，遗憾未能如愿录取。
幸得母校千方百计挖掘教学资源，择才扩招77级学生，我于1978年4月进入上海纺织工学院化学纤维专业学习。彼时同班学子大多年岁偏大、身负家庭重担，求学之路异常艰辛。学校为我们配备优秀辅导员与资深任课教师，悉心教诲，让我们得以顺利成才。
四年求学时光里，孙桐教授等老一辈治学大家严谨务实、躬身垂范的“大先生”风范深深吸引了我，让我深刻体悟教师职业的初心使命与责任担当：为师者，传学识、授技艺、育品德、铸灵魂。这份信念扎根心底，坚定了我留校从教的决心。毕业之际，我主动申请留校，1982年2月正式进入纺化系化学纤维教研室，从此扎根东华，开启潜心治学、教书育人的从教生涯。
沃土培育，锤炼师者底色
正式进入教师岗位，是我教育生涯的起点；坚守育人初心、成长为一名名副其实的"好老师"，是我毕生不倦的追求与修行。入职之初，我并非直接站上讲台授课，而是从助教做起，踏踏实实做好各项教学辅助工作。从青年助教一步步积累沉淀，逐步成长为讲师、副教授、教授、博士生导师、教学名师，一路走来，每一步成长，都离不开母校的悉心培育、平台赋能与前辈师长的言传身教、悉心帮带。
留校工作初期，我积极参与教研室党章学习小组、学校业余党校学习，不断淬炼思想、涵养师德，并于1989年5月光荣加入中国共产党。自此，我始终以优秀党员教师标准严格律己，将忠诚党的教育事业作为毕生信条，牢记为党育人、为国育才的根本使命，筑牢扎根三尺讲台的思想底色。
学校高度重视青年教师培育成长，系统组织我们研习《教育伦理学》《教育心理学》《高等教育学》等专业理论课程，补齐教育理论短板，把握高等教育教学规律，树立立德树人育人理念，夯实从教执教的扎实基本功。学校还鼓励与创造条件，让我在职学习，取得了硕士学位和博士学位，提高了自身的学术水平和科研创新能力，为后续开展高水平教学研究和专业建设奠定了坚实基础。1993年10月，学校选派我赴美国奥本大学以访问学者身份进修五个月，扩大了学术视野，为研究智能材料奠定了基础。
入职伊始，教研室便为我精准匹配了三位“大先生”作为我的指导教师。陈稀老师带我走通本科教学各个教学环节。她悉心指导我研读课程教学大纲、教材和课程标准，明确教学目标、重点难点和考核方式。特别是每次带我进入课堂听她讲课，课后及时交流，从教学设计、内容组织、案例选择、板书安排、课堂提问和作业评价等方面进行逐项指导，雕琢我的授课技艺，为我夯实了教学根基。王庆瑞、陈雪英老师则带我踏入科研圣殿，悉心指导我掌握文献检索、课题申报、论文写作和学术规范等科研基本功，同时吸收我加入他们的课题组直接参与科研攻关，从科研实践中让我领略学术探索的深邃魅力，鼓起“科学有险阻，苦战能过关”的科研勇气与使命担当。前辈们不仅倾囊相授治学从教之道，更以身作则诠释了立身育人之德。我倍加珍视这段宝贵的成长时光，一丝不苟地完成指导老师布置的各项任务。我坚持随堂听课、深度复盘，主动深入工厂熟悉化纤生产工艺与设备；同时扎根实验室潜心攻关，于实践中淬炼本领、积淀经验。在前辈的引路和同事的协作下，我不仅圆满完成了本科教学全环节的历练，更顺利实现了从科研“新兵”到课题组学术骨干的蜕变，为终身从教、潜心育人筑牢了坚实根基。
深耕科教，铸就教学名师
退休受聘教学督导后，我经常与青年教师交流座谈、传经送宝。我始终与青年同仁共勉：研究型大学的专任教师，教学与科研犹如鸟之双翼、车之两轮，相辅相成、缺一不可，唯有双向赋能，方能成为优秀教师。这既是我对青年教师的期许，更是我数十年从教治学始终坚守的立身准则。
从教数十载，从助教、讲师到副教授、教授，岗位职级虽几经变化，但我坚守教学一线的初心始终未改。我连续十余年带领学生下厂实习，指导学生夯实产业认知、积累工程经验；先后主讲《合成纤维单体概论》《化纤工艺学》《高分子材料成型原理》《高分子材料与工程专业前沿》等本科课程，开设《高分子材料加工新技术》《功能及智能高分子》《生物医学高分子材料》等硕士课程，以及博士研究生课程《高聚物改性及处理》，历年教学工作量均大幅超额完成学校既定指标。对待每一门课程、每一堂授课，我都认真备课、全心投入，持续更新教学内容、迭代教学方法，努力提升教书育人实效。
我始终笃信，优秀教师不仅要站稳讲台，更要重视并且积极进行教学研究、以研促教、教研相融。从教期间，我围绕工科教学改革、精品课程建设、创新人才培养模式探索等方向持续进行教学研究，系统总结一线教学经验，凝练可复制、可推广的育人体系，多篇教研论文刊发于《高分子通报》等专业核心期刊，将实践积累转化为规范化、体系化的育人成果。我负责的课程《高分子材料成型原理》2009年获评国家精品课程，参与的课程《高分子化学》2008年获评国家精品课程。
在深耕教学的同时，我紧扣国家产业战略与行业发展需求，立足材料学科特色，长期聚焦化学纤维成形理论、功能高分子、智能材料、生物医用高分子材料等前沿领域研究。数十年间，我先后主持、参与国家自然科学基金、国家973计划、高校博士点专项科研基金、上海市、纺织工业部、石化总公司等二十余项重点科研课题。研究方向从早期的中空纤维膜制备与应用，逐步拓展至甲壳素、新型纤维素、聚乳酸等绿色可降解材料，后期聚焦可吸收缝合线、周围神经导管等高端生物医用材料，兼顾基础理论创新与产业关键技术攻关，全力服务行业技术升级与民生需求。
我始终坚持科教融汇、以研促教，将科研一线的前沿理论、创新成果、工程难题、实践经验有机融入课堂教学，让课堂紧跟学科前沿、贴合产业实际，实现教学赋能科研、科研反哺教学的双向提质。
在深耕教学科研的同时，我高度重视教材建设与学科知识传承，立足数十年教学科研积淀，潜心编撰专业教材与学术著作，完善学科育人资源体系。2000年至今，我累计公开出版教材、著作18部，其中主编11部、参编7部，覆盖高分子材料专业基础教学、化学纤维生产、纤维质量检验、生物医用新材料等领域。其中，主编的《高分子材料加工原理》2009年获评全国精品教材，2011年获上海市优秀教材一等奖，在朱美芳院士、王燕萍老师等通力合作、迭代更新后，于2026年斩获第二届全国教材建设奖二等奖；《高分子材料与工程专业实验教程》2011年获上海市优秀教材二等奖。主编的《生物医学纤维及其应用》获2010年度中国纺织工业协会优秀图书奖，《化学纤维鉴别与检验》获2013年度中国纺织工业联合会优秀出版物奖二等奖，《先进高分子材料》获国家科学技术学术著作出版基金资助。这些系列教材著作的出版，极大地丰富了我校高分子材料专业育人资源，对全国相关行业人才培养与技术进步也具有很好的参考价值。
数十年耕耘不辍，终得春华秋实。科研领域，我参与攻关的“人工肾透析器新材料及制造技术”项目荣获国家发明奖三等奖，另有四项科研成果获得省部级科技三等奖。我们课题组的可吸收缝合线项目实现了产业化，并且被上市公司新华医疗收购。教学领域，我主持的2项教改成果分别荣获上海市、中国纺织工业协会优秀教学成果一等奖，另有3项教改成果获省部级教学成果二等奖。个人荣誉方面，1991年获评上海市高等学校优秀思想政治工作者，先后荣获上海市育才奖、桑麻教育奖、宝钢优秀教师奖，2000年起享受国务院政府特殊津贴；2008年获评上海高校教学名师，被全校学生评为“我心目中的好老师”；2009年荣获上海市模范教师。
一路走来，所有成绩与荣誉，皆得益于时代机遇、母校沃土滋养、前辈师长提携与同仁帮助。我始终谨记：荣誉不是耀眼光环，而是沉甸甸的育人责任；从教不是谋生职业，而是终身坚守的初心修行，学问、师德、担当三者合一，方能不负教师使命、不负母校栽培。
守正履职，创新育人笃行
1998年4月，组织上任命我担任材料学院副院长，分管本科教学与研究生教学。履职期间，我坚守立德树人根本任务，秉持守正创新的育人理念，针对当时高校办学特色模糊、人才培养模式滞后产业发展、教学内容与课程体系难以适配创新人才培育需求等突出问题，立足学院办学实际，对人才培养模式、课程体系、教学内容与实践体系进行了力度较大的改革，逐步构建起具有鲜明化纤学科特色的高分子材料与工程专业育人体系，显著提升了专业人才培养质量。
在学院党政班子支持下，我重点推进三项核心教学改革。一是理顺专业拓宽发展与特色优势坚守的辩证关系，推动学科交叉融合，构建覆盖一级学科共性基础、二级学科专业核心、三级学科特色专长的“一二三”层级课程体系，让学生兼具宽厚学科基础、扎实专业能力与鲜明行业特长，完善复合型创新人才知识结构。二是统筹理论教学与实践教学协同发展，高度重视实验实训、工程实践与科研训练在创新人才培育中的核心作用，重点建设设计性、综合性、研究性实验项目，将前沿科研成果持续转化为实践教学内容，实现专业实验与重大科研项目深度对接。三是依托学科科研优势，创新构建本科生“准研究生”培养模式，整合专业外语、文献检索、科创实践、毕业设计四大育人环节，从时间、内容、机制上保障本科生接受系统化、规范化科研训练，充分激活学生创新思维、提升科研能力，为拔尖创新人才成长搭建优质平台。这些教学模式沿用至今，尤其是“准研究生”的培养模式，成效显著。
在抓好教学改革与人才培养的同时，我积极投身学院学科建设。先后担任材料学博士点责任人、纤维改性国家重点实验室功能纤维方向带头人，全身心助力材料加工博士点、三个自主设立博士点顺利获批，以及国家重点实验室顺利通过评估，为学院学科层次提升、科研平台提质尽心尽力。
在这期间，我还在一些学术团体兼任职务，先后兼任教育部高分子材料与工程教学指导分委员会委员、中国标准化协会纤维分会副会长、产业用纺织品教育部工程研究中心技术委员会委员、中国化学会甲壳素专业委员会委员、上海市化学化工学会膜技术及应用专业委员会副主任、安徽省纤维及纤维制品标化技术委员会副主任、中国纺织出版社编审委会材料组负责人等。
其中，教育部高分子材料与工程专业教学指导分委员会委员是我履职期间最重要的兼职职务。该教指委2001年时全国仅设十三名委员，彼时上海地区仅有我一人入选，我深感使命光荣、责任重大。任职期间，我认真履职尽责、积极作为，每年参加教指委的相关会议，积极参与专业教学标准研讨、课程体系修订、专业建设评审等工作。我在学院支持下，在我校承办了全国高分子化学教学研讨会，在全国高分子实验教学研讨会上作了大会主题报告，执笔起草了《高分子材料与工程专业规范》；先后受聘担任教育部本科教学工作水平评估专家、陕西省本科教学工作水平评估专家、国家教学名师评审专家及国家精品课程评审专家，严谨高效地完成了各项评审任务。在认真服务全国专业建设的同时，有效提升了东华大学高分子材料与工程专业在全国高校中的办学影响力与行业认可度。
桑榆传薪，助力母校新程
2013年1月，我光荣退休。退休不是教育生涯的终点，而是初心传承、使命延续的全新起点。我以老党员、老教师的身份继续为母校发挥余热。
我第一时间加入学校教学督导组与学院关工委。作为校教学督导组组长，我除了自身做好随堂听课、开展教学秩序随机巡视和协助人事处面试应聘新教师等校教学督导员的常规工作外，还加强与职能部门的联系，认真配合他们的工作，在加强教学监控等方面发挥了重要作用。作为学院关工委委员，我每年积极参加学院组织的青年教师培训及相关教研活动，与青年教师结成对子，帮助他们更快地成长。
2005年，我受聘为上海市教育评估院专家，连续两年担任市属高校本科教学教师激励计划专项检查组专家，严谨、高效地完成了各项评审与检查任务。
即便退休多年，我依然坚守初心，先后参与三项中国工程院重大咨询课题研究，承担《中国大百科全书》（第三版）相关条目编撰等工作，持续为母校与社会尽绵薄之力。
余热耕耘，亦有收获。退休以来，我主持的"发挥银发优势铸就督导品牌"项目2006年入选上海市退教工作共建共享有效机制建设优秀案例，个人先后荣获上海市高校系统退管工作“老有所为”精英奖、学校关心下一代工作先进工作者、退休党委“先进个人”等奖励及荣誉，入选校党建“对标争先”计划共产党员先锋岗。
在东华大学建校70余年的漫漫征程中，涌现出了一批“大先生”，他们怀揣着对教育事业的无限热忱与执着追求，以高尚的师德、渊博的学识和卓越的智慧，在教书育人的平凡岗位上书写了不平凡的篇章，他们永远是我学习的榜样。作为承上启下的一代，回望近五十载东华大学从教之路，倍感欣慰。是母校成全了我的求学之路，成就了我的科教人生，圆了我“好教师”之梦。我感恩母校的悉心栽培，感恩“大先生”们的言传身教，感谢校内外同事的帮助与支持，感谢学生们在我科教成果中的辛勤付出。
愿新时代东华青年教师坚守立德树人初心，厚植家国育人情怀，深耕教学科研沃土，接续东华育人薪火、勇担育才使命。祝母校弦歌不辍，薪火永续、再攀新高！